Детская дезадаптация

Детская дезадаптация — это неспособность ребенка адаптироваться в социуме и неудовлетворенность своим положением в нем. Возникает как результат несоответствия социально-психологического или психофизиологического статуса ребенка сложившейся обстановке и считается промежуточным состоянием в общем спектре поведения от нормы до патологии. Проявляется дезадаптация в самых разнообразных формах, достигает довольно высоких уровней и без необходимой коррекции приводит к весьма неприятным последствиям. Основная помощь таким детям заключается в обучении решать психологические, межличностные и социальные проблемы в личностной ситуации.

Виды детской дезадаптации

Неадаптивность ребенка при интеграции в социум классифицируется согласно иерархическому подходу и делятся на три категории:

1. Психосоматическая — в дословном переводе это душа и тело, то есть влияние нервно-психических факторов, специфической эмоциональной реакции или психологической травмы на физическое самочувствие индивида. В самом начале развития психосоматические нарушения у детей носят функциональный характер, при длительном влиянии переходят в органические необратимые изменения.
2. Когнитивно-эмоциональная — выражаются познавательно-психическими процессами, возникающими у детей в результате умственного восприятия информации и эмоциональной реакции на нее.
3. Клинические синдромы поведения и патологические стили жизни — это девиантное поведение, то есть несоответствующее распространенным и устоявшимся нормам, которое появляется под влиянием стрессовых жизненных ситуаций.

Развитие ребенка, как правило, не обходится без возрастных кризисов, поэтому особое внимание уделяется фактору психологической зрелости при переходах от одного этапа взросления к другому. Степень дезадаптации зависит от резервных сил психики и общего физического самочувствия. При достаточных компенсаторных возможностях нервной системы развитие ребенка оказывается полноценным, при их недостатке формирование личности происходит с задержкой или искажением.

Кроме того, среди разновидностей детской дезадаптации выделены две отдельные группы, в которые входят сироты и дети с ограниченными возможностями. Для них помехой к адаптации выступают:

• отсутствие социально-бытовых навыков;
• деформация системы ценностей;
• недостаточный опыт общения и вовлечения в функционирование социума.

На заметку. У детей социальные контакты и сферы деятельности ограничены, поэтому при формировании психики и личности они, в сравнении с взрослыми, находятся в более жестких условиях и практически не имеют возможности уйти от своей «неуспешности». Дезадаптация, выраженная ненормативным поведением или нарушением общения, требует понимания взрослых и своевременной коррекции.

Причины

Дезадаптация — это процесс утраты или не приобретения социально значимых качеств, помогающих маленькому индивиду успешно приспособиться к социуму. Как правило, особое значение имеют кризисные ситуации и переломные моменты, выраженные резким изменением социальной обстановки (начало посещения детсада или школы).

Толчком к дезадаптации может послужить одно из приведенных ниже условий, хотя чаще всего способствует ей комплексное влияние факторов:

• Неумение общаться с окружающими.
• Не правильная самооценка в общение с окружающими.
• Высокие требования к другим детям в плане умственного развития.
• Неумение контролировать свои эмоции.
• Проявление превосходства над окружающими.
• Тревога от необходимости общаться с другими людьми.
• Замкнутость.

Перечисленные качества во многом зависят от индивидуальных особенностей индивидуума и некорректных педагогических действий, как со стороны воспитателей, учителей, так и со стороны родителей.

Однако в формировании личностно-поведенческих нарушений участвуют и другие факторы, независящие от ребенка:

• Школьные — нет индивидуального подхода, отсутствует понимание душевных переживаний, излишняя строгость учителей, грубость, несправедливое отношение, заниженная оценка успеваемости, необоснованные наказания, психологическое давление.
• Семейные — неполный состав и неблагоприятный климат в семье, низкий материальный доход, низкий уровень интеллекта, отсутствие духовных ценностей и культурного воспитания у родителей, примитивные запросы или чрезмерная занятость старших членов семьи, алкоголизм или наркомания, насильственные правонарушения по отношению к ребенку. Имеют место и искаженные способы воспитания — отторжение, недостаточное внимание и заброшенность детей, высокие или противоречивые требования, или напротив повышенная опека, потакание и вседозволенность.
• Средовые — влияние окружающей среды, отличной от общепринятых правил и норм. Таковыми могут выступать беспринципные сверстники, искажающие понятие дозволенности, обязательств, пропагандирующих остроту опасных впечатлений, положительные свойства алкоголя, легкого заработка и криминальную романтику.
• Социальные — утрата идеалов, стремление к легкой наживе при отсутствие профессиональных навыков. Причиной выступают появление сверхдорогих соблазнов, безнаказанность воровства, пропаганда насилия и ложных ценностей. Как правило, эти факторы не вызывают дезадаптацию, но являются основой для неправильного формирования созревающей личности.
• Психические — чаще всего причиной развития личностных нарушений становятся пограничные психические расстройства.
• Соматические — врожденные уродства, опорно-двигательные заболевания, патологии слуха, зрения, речи.

Признаки

Ведущие израильские специалисты в сфере психического развития детей классифицируют поведенческие модели на несколько феноменов — нормативное (стандартное), маргинальное (пограничное или расширяющие границы норм и вызывающее беспокойство окружающих), нестандартное (творческое), преддевиантное, собственно девиантное и патологическое.

При дезадаптации у детей обычно применяют термин «трудновоспитуемые». Основными признаками нарушений психического развития являются:

• отказ идти в детсад или школу;
• плохой и беспокойный сон, иногда сопровождающийся плачем;
• нарушение стула;
• постоянная нервозность и эмоциональная возбудимость;
• замкнутость;
• резкая смена настроения;
• желание всем противостоять;
• слаборазвитое логическое мышление;
• недостаток внимания, плохая память;
• неспособность сконцентрироваться;
• плохая обучаемость;
• низкая умственная деятельность;
• заниженная или завышенная самооценка;
• гиперактивность или подавленность.

На заметку. Дезадаптация ребенка может проявляться в виде агрессии. Поначалу он пассивно подчиняется вытеснению из определенного социального круга, но позже, осознавая свое положение, озлобляется и таит желание отомстить.

Методы коррекции дезадаптации в клинике Isravita

Успех интеграции детей с нарушенной способностью адаптироваться в предложенный социум зависит не только степени и характера отклонений психики. В первую очередь на поведение ребенка влияет система отношений со стороны окружающих. Не маловажной является своевременная и грамотная помощь специалистов.

Основой современной психотерапии детской дезадаптации являются специальные тренинги — психоанализ, социально-ролевые модели, обучение коммуникационным навыкам, коррекция личности. Израильские специалисты практикуют игровую форму занятий.

Первостепенной задачей тренингов является:

• Развитие навыков, способствующих лучшей обучаемости, например, памяти, концентрации внимания, правильной речи, сосредоточенности, целенаправленности и умению четко выражать свои мысли.
• Развитие коммуникативных способностей, помогающих легко налаживать контакт с окружающими.
• Обучение релаксации и умению вовремя применить ее для снятия эмоционального напряжения.
• Обучение психотехнике, подготавливающей физическое состояние для лучшего восприятия большого объема информации.
• Обучение контролю над своим поведением.
• Помощь в развитии разносторонней личности.

Тренинги проходят в группах и характеризуются последовательной и активной подготовкой ребенка к полноценной жизни.

Сколько стоит коррекция дезадаптации в Израиле

Лечение (психокоррекция) дезадаптированных детей — сложный и кропотливый труд, который основывается на индивидуальных проявлениях нарушений психики и включает в себя целый комплекс специально разработанных методик. В процессе терапии участвуют израильские специалисты высшей категории, готовые помочь маленьким пациентам познать гармонию и приобрести уверенность в себе.

В таблице указаны все виды услуг и их ориентировочная стоимость.

Чтобы получить необходимую информацию, заполните форму обратной связи на сайте.

Советы по профилактике

Для предотвращения проблем дезадаптации необходимо своевременно устранять существующие признаки отклонений и грамотно развивать защитные механизмы. Достижению этих целей способствуют два метода — один сосредоточен на индивиде, другой относится к структуре. Чтобы оба они были максимально эффективными, их применяют в комплексе. Первый направлен на увеличение устойчивости ребенка к воздействию негативных факторов, второй — на создание специфического социального пространства, способствующего решению проблем дезадаптации.

Успешный исход психологической адаптации — полноценная интеграция в социальную среду, которой сопутствуют уверенность в себе, продуктивные взаимоотношения с окружающими и удовлетворенность своим положением в обществе.