Задайте вопрос специалисту клиники

Мы будем рады ответить на ваши вопросы и помочь Вам и вашим близким. Вас тревожит состояние близкого человека? Вы чувствуете, что Вам нужна помощь? Просто нажмите на кнопку, оставьте ваши контактные данные и психотерапевт израильской клиники IsraVita свяжется с вами.

Нарушение обучаемости у детей

Нарушение обучаемости у детей не состоит из какого-то одного отклонения, а определяется целым комплексом проблем, затрудняющих способность ребенка нормально воспринимать информацию и адекватным образом на нее реагировать. Многие считают таких детей ленивыми и глупыми, хотя, вопреки этому мнению, они обладают достаточно высоким интеллектом и нередко опережают в развитие своих сверстников. Трудности заключаются в нестандартном способе мышления и своеобразном поведении, поэтому им сложнее научиться читать, писать и считать, по сравнению с обычными детьми. К такому ребенку нужен особый подход и помощь специалистов.

Виды

Заметнее всего нарушение обучаемости проявляется в школьные годы, когда ребенок начинает изучать письмо, чтение и счетную грамоту. Но трудности у детей возникают и в более ранний период, когда развивается способность обрабатывать визуальную, слуховую и зрительную информацию.

Разновидности нарушений обучаемости у детей:

  • дислексия — плохая обучаемость чтению и грамотности;
  • дискалькулия — сложность понимания цифр, арифметики, времени;
  • дисграфия — не способность или затруднения обучаемости письму;
  • диспраксия — плохая координация рук и глаз, равновесия, ловкости;
  • дисфазия — непонимание разговорной речи или прочитанного текста;
  • нарушение обработки звуковой информации — неспособность различать интонацию, громкость, так же правильно их воспроизводить;
  • нарушение обработки визуальной информации — плохое понимание картинок, символов, письменных знаков (буквенных, цифровых, орфографических, вычислительных).

Некоторые виды нарушения обучаемости считаются распространенными, другие более специфичными. Одни являются изолированными и встречаются независимо от остальных патологий, другие напротив, неотделимы друг от друга.

На заметку. Косвенное отношение к нарушениям обучаемости имеет синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), а также расстройство аутистического спектра. СДВГ влияет на обучение неусидчивостью ребенка, неспособностью сконцентрировать внимание, самоорганизовываться и выполнять порученное задание до конца. Дети с синдромом аутизма или Аспергера не умеют общаться с окружающими, не владеют навыками считывать язык тела и жестов, не могут установить зрительный контакт.

Признаки и симптомы

Многие виды нарушения обучаемости в раннем возрасте распознать очень трудно. Более интенсивно они начинают проявляться в процессе получения тех или иных навыков.

При возникновении трудностей с чтением основной проблемой является неспособность ребенка связать буквы со звуками и построить из них слова. Из-за этого дети плохо улавливают смысл написанных слов или предложений.

Основными признаками, указывающими на сложности с освоением чтения у детей, являются:

  • плохое узнавание буквы;
  • непонимание смысла слов;
  • плохое развитие скорости чтения;
  • неспособность бегло читать;
  • скудный словарный запас.

Проблемы с математикой имеют разную степень и вариации. Успеху в освоении цифрового мира мешает ряд факторов, количество и характер которых определяет выраженность патологии. Здесь совокупное влияние оказывают проблемы с чтением, визуальным восприятием, неспособность сконцентрироваться и запоминать.

Признаки нарушения обучаемости математике выражаются:

  • неумением запоминать и организовывать числа;
  • непониманием принципов счета;
  • неумением производить вычислительные операции;
  • сложностями в обозначении времени.

Трудности в приобретении письменных навыков определяются физической неспособностью воспроизводить буквы на бумаге и объединять их в слова, сложностью синтезировать информацию и письменно излагать свои мысли.

Признаками нарушения обучаемости письму считаются:

  • неумение точно копировать буквы при написании;
  • неаккуратность письма;
  • непоследовательное написание букв и слов;
  • проблемы с орфографией;
  • неорганизованность письменного изложения.

На заметку. Негативное влияние на обучаемость детей также оказывают: неразвитая моторика, двигательное беспокойство, дефицит внимания, импульсивность, проблемы с дисциплиной, нестабильная производительность, агрессивность, страх, отсутствие логического мышления и пространственной ориентации. Решить проблему психических отклонений помогает чуткое отношение родителей и квалифицированная помощь специалистов.

Диагностика в Израиле

Определить степень и причину трудностей восприятия ребенком учебного процесса помогает когнитивная, психологическая, поведенческая и медицинская оценка. Обследование маленького пациента – процесс не быстрый. В нем участвуют специалисты разных профилей, применяя современные высокоинформативные методики.

Когнитивная оценка дается после вербального (словесного) и невербального (предметного, жестового, наглядного) тестов. При помощи первого определяется уровень логического мышления, умения создавать логико-функциональные и ассоциативные связи. Второй способ оценивает наглядно-образное и наглядно-действенное мышление. Чаще всего это тестирование проводится школьными психологами.

Психологическую оценку проводят для выяснения:

  • гармоничности формирования личности ребенка или ее деформации;
  • способности к самоконтролю и самоорганизации;
  • уровня нравственного воспитания;
  • коммуникабельности (общительности);
  • эмоциональности.

Критерий каждого показателя может быть низким, средним или высоким. Психологические методики позволяют определить степень восприимчивости детей к познавательным процессам.

Поведенческая оценка представляет собой многоступенчатую систему, в которой также применяется ряд тестов. Проводимый анализ позволяет определить умение ребенка:

  • взаимодействовать с учителем;
  • понимать доступные инструкции;
  • соблюдать правила поведения;
  • налаживать контакты с другими детьми;
  • приобретать и сохранять новые навыки.

Также оценивается эмоциональная реакция на внешние раздражители и степень продолжительности – время, в течение которого поддерживается интерес к начатому занятию.

Медицинское обследование осуществляется с целью исключить органическую патологию ЦНС и головного мозга. Для этого назначают диагностику физического состояния, нервного развития, сбор семейного анамнеза.

Методы лечения нарушения обучаемости в клинике Isravita

В лечебном процессе участвуют врачи-логопеды, психологи, дефектологи и другие специалисты, в зависимости от характера проблемы. Внедряются и совершенствуются особые техники коррекции психики ребенка, применяется индивидуально подобранные программы. После лечения выдаются исчерпывающие и четкие указания, позволяющие в дальнейшем поддерживать и закреплять полученный результат.

Коррекционная работа ведется комплексно с учетом клинической симптоматики отклонений. Постепенно формируется правильность восприятия учебных процессов, адекватность реакций и поведения. Поначалу учебный процесс полностью пересматривается и подстраивается под ребенка, затем поэтапно задачи усложняются, возрастает интенсивность образовательных программ.

Нарушения обучаемости и связанные с ними сложности могут развить у ребенка низкую самооценку, усугубить поведенческие отклонения, привести к социальной изоляции. Лечение таких детей направленно на исключение негативных последствий путем создания здоровой психологической базы для успешного роста личности, умения правильно воспринимать и анализировать информацию, а также адекватно на нее реагировать. Индикатором результативного лечения служит появление у ребенка социальных и эмоциональных навыков.

Медикаментозное воздействие в случае трудностей с обучением считается несостоятельным, а его эффективность не доказана. Лекарственная терапия, как таковая, здесь не нужна. Главным образом требуется только коррекция психологического состояния ребенка. Детский мозг обладает высокой пластичностью, поэтому важно не упустить время и обратиться за помощью к высококвалифицированным специалистам.

Сколько стоит лечение нарушений обучаемости в Израиле

Терапия детей с нарушениями обучаемости – сложная и многогранная задача. Чтобы поставить правильный диагноз, отклонения в развитии ребенка необходимо дифференцировать от тяжелых врожденных или приобретенных болезней. Современные научные изыскания и кропотливая исследовательская работа позволяют специалистам израильских клиник помочь маленьким пациентам жить полноценной и насыщенной жизнью.

Проблемы с обучением у детей вполне преодолимы. Каждый ребенок уникален, также как его нервная система и образ мышления. Наряду с обычными детьми, развитие которых соответствует общепринятым нормам, существуют особенные, требующие специального подхода, большого терпения и желания помочь, а также упорного и кропотливого труда.

Запись на консультацию

Запись на консультацию с ведущим
специалистом центра.

Пожалуйста, укажите Ваше имя и номер
телефона, включая код страны и города.
С Вами свяжутся в кратчайшее время.
IsraVitaMed дарит пациентам, приезжающим на лечение в Израиль с 01.12.2015 по 30.01.2016, авиабилеты в Тель-Авив* и Рождественскую экскурсию по древнему Иерусалиму.
* компенсация стоимости авиабилетов до 350$
  • скидка 15% от тарифов первого и бизнес-класса;
  • скидка 10% от тарифов экономкласса;
  • бесплатное изменение обратной даты вылета по медицинским причинам;
  • скидка на авиабилет распространяется также на двух сопровождающих